La escuela donde estés

Por Juana Fortezzini[1] A principios del 2020, en razón del ciclo de charlas Diálogos que nos Inspiran de la cátedra Didáctica General, Mariana Maggio nos planteaba que los cambios que se están desenvolviendo en las escuelas no son nuevos; es la aceleración de un escenario que ya había nacido teóricamente, que de a poco se manifestaba en aula, y que hoy ya asumimos (con resignación … Seguir leyendo La escuela donde estés

El aula como una telaraña

Por Lucía Belber[1] Alcohol. Temperatura. Barbijo. Máscara. De un día para el otro entrar a un aula es un proceso un poco más complejo que antes. De repente todo lo que alguna vez conocimos es lejano. Ahora no podemos ver si un estudiante hace un gesto mientras leemos algo, no podemos identificar una sonrisa ni una cara de desprecio ante alguna actividad. Incluso nos tenemos … Seguir leyendo El aula como una telaraña

Formarse en la reflexión: narrar las prácticas de enseñanza

Por Alba D. Fede[1] Algunos lectores bordean las palabras advirtiéndolas como territorios ajenos. Otros, en cambio, atraviesan el filo sin importarles entrar en el vértigo de su propia lengua. Ángela Pradelli, El sentido de la lectura Si la enseñanza está en el corazón de las preocupaciones de la didáctica, ¿Cuáles son los saberes que movilizan a diario a los docentes en las escuelas para realizar … Seguir leyendo Formarse en la reflexión: narrar las prácticas de enseñanza

Tres dimensiones de la justicia en educación

Por Libertad Martínez Larrañaga[1] La pregunta por la relación entre justicia y educación no es una novedad. Filósofos y pedagogos se han interrogado por siglos, y lo siguen haciendo, por las condiciones en que los espacios de enseñanza habilitan u obturan, garantizan o restringen las posibilidades de una vida más justa para las personas. En un mundo convulsionado y profundamente injusto como el que nos … Seguir leyendo Tres dimensiones de la justicia en educación

Enseñanzas invisibles en prácticas mediadas por tecnología

Por Rocío Belén Montiel* Este tiempo de distanciamiento social nos invitó a  alejarnos físicamente de las instituciones educativas y a la vez nos planteó la inédita oportunidad de sentirnos más  cerca como colectivo docente, tendiendo redes de afecto y trabajo, consultando y estudiando, más allá de la prisa, es posible continuar con la tarea docente que se vio conmovida por múltiples factores, no sólo por … Seguir leyendo Enseñanzas invisibles en prácticas mediadas por tecnología

Los sentidos de enseñar

Por Elena M. Génova[1] Es el año 2021, puede llegar a sonar el timbre de ingreso al aula física o la campana en zoom que alguien se unió a la videollamada desde un aula pensada en la virtualidad, en ambos espacios se producen encuentros, docentes y alumnos se encuentran para construir una clase; la pandemia también nos enseñó que el encuentro se puede producir a … Seguir leyendo Los sentidos de enseñar