Mas allá de la caja de herramientas… Recursos, dispositivos y constelaciones didácticas
Cotidianamente tropezamos al inicio de la cursada de Didáctica con alumnos que a la pregunta sobre qué esperan de la…
Desde las Líneas Transversales a la didáctica como transdisciplina
Nunca como ahora escribo consciente del lugar desde donde entramo estas ideas: la formación docente. En términos metafóricos, son semillas…
Relatos en primera persona: Educación en contextos de encierro
En primer lugar, es importante destacar que cuando nos referimos a la educación en contextos de encierro, nos encontramos con…
Salir del aula, entrar al mundo
Otras veces la propuesta es más cercana, y nos permite redescubrir con nuevos ojos el propio barrio, un cine tantas…
Repensar la evaluación: un camino de innovación y participación en el aula
¿Qué tan dispuestos estamos como docentes a (re)pensar nuestras estrategias para asegurarnos de que la evaluación sea formativa e inclusiva…
Las instituciones educativas como escenarios para repensar las propias prácticas docentes
Las instituciones educativas como escenarios para repensar las propias prácticas docentes
Modos de abrir paréntesis: una reflexión sobre el por qué y para qué de las tecnologías digitales en el aula
En 1995, mucho antes de la explosión digital que catalizó la pandemia del COVID-19, David Perkins sostenía que el escenario…
¿Y si nos atrevemos a jugar?
¿Y si nos atrevemos a jugar?
Praxis docente y creación de contenidos transmedia para la enseñanza
Praxis docente y creación de contenidos transmedia para la enseñanza
Observar arte: una praxis para observar las aulas
Cuando nos encontramos ante una imagen, una obra de arte o situación somos capaces de relacionarla con experiencias, sentimientos o…
Pensar el diálogo con lxs estudiantes: escenarios de enseñanza freestyle
Juana Fortezzini[1] Hace unos días, el 10 de octubre, se presentó en el Club Once Unidos en Mar del Plata…
CULTURAS PARTICIPATIVAS Y AFECCIONES DOCENTES
Laura Escanes[1] UNMDP. Didáctica General GEIE (Grupo de Extensión e Innovación Educativa) “Los cuerpos sienten y ese sentir da sentido…
La planificación como brújula y no como ancla
Yuliana Silvestri Perez[1] En aquel Imperio, el Arte de la Cartografía logró tal Perfección que el mapa de una sola…
Las marcas de la escuela
Por Libertad Martinez Larrañaga[1] Soy la maestra argentina, segunda madre y obrera. Mis niños andan descalzos, mi escuela es una…
Oportunidades que la pandemia nos dejó
Lic. Graciela Efron (1) En un mundo en movimiento, el que se queda en el mismo lugar retrocede. (Lewis Caroll,…
De las nuevas maneras de no morir de sed: la lección de la pandemia
Por Alba Fede[1] La misma noche que hace blanquear los mismos árboles.Nosotros, los de entonces, ya no somos los mismos.…