En diálogo con Trama Educativa, Gustavo Malcotti docente de tecnología del Instituto Loris Malaguzzi, detalló cómo la implementación de kits de robótica desde primer grado busca desarrollar el pensamiento computacional en los estudiantes y reflexionó sobre el desafío de integrar estas herramientas en la currícula oficial.
El avance de la tecnología plantea nuevos desafíos para el ámbito educativo, exigiendo que las escuelas adapten sus métodos para preparar a los alumnos. Sobre este tema, Gustavo Malcotti explicó que la enseñanza de estas disciplinas busca ir más allá de lo puramente técnico: «Es algo que se está difundiendo en todas las escuelas, acercar a los chicos a la tecnología de alguna manera y desarrollar en ellos lo que se denomina pensamiento computacional, que no es otra cosa que el pensamiento que usa un programador para resolver un determinado problema».
Consultado sobre por qué priorizar la robótica frente a otras ramas emergentes como la Inteligencia Artificial, el docente destacó el valor didáctico de lo tangible, especialmente para los más chicos. «El pensamiento computacional lo podés enseñar de muchas maneras. Un profesor de educación física podría enseñarle lo que es un algoritmo haciendo educación física. Lo que pasa es que la programación es una herramienta más adecuada, te lleva más rápido al objetivo, y la robótica pedagógicamente es más atractiva», señaló.
En ese sentido, detalló cómo es el trabajo en el aula con los kits de robótica que adquirieron: «Los chicos montando eso se enganchan, lo hacen jugando. A lo mejor la Inteligencia Artificial sería algo más teórico; esto es práctico y encaja muchísimo con la filosofía del Loris, que es trabajar en proyectos y que el chico experimente. Acá arman, programan ellos y le enseñan a un robotito a hacer lo que ellos quieren. Están con un elemento que les da otras sensaciones, otra manera de sentir lo que están realizando y verlo en persona, no de manera digital».
De cara al futuro, el docente subrayó que el objetivo de estas clases no es una especialización temprana, sino una preparación integral para cualquier ámbito profesional. «No le podés enseñar la tecnología que va a haber dentro de diez años porque no la conocemos. Lo importante es acercar a los chicos a la tecnología porque el futuro es ese, todas las profesiones van a tener su gran parte tecnológica«, enfatizó.