En el Instituto Superior CADS se llevó a cabo un encuentro que reunió a equipos directivos, representantes legales y propietarios de escuelas privadas de la región. Durante la jornada, se abordaron tanto la urgencia de los aranceles y la viabilidad económica de las instituciones como problemáticas estructurales y sociales que impactan de lleno en las aulas.
En el marco de una agenda cargada de temas complejos para el sector, Martín Zurita, representante de la Asociación de Institutos de Enseñanza Privada (AIEPA), detalló los ejes centrales de la reunión. Uno de los puntos más urgentes estuvo vinculado a la seguridad, los protocolos de amenazas y la convivencia digital en las comunidades educativas.
Bajo esta premisa, el dirigente remarcó que desde la asociación asumen la inquietud que manifiestan tanto los núcleos familiares como las comunidades escolares. A lo largo de la jornada, se profundizaron las estrategias sobre protocolos y la administración de situaciones críticas ante contingencias de gravedad o alertas de seguridad.
Al respecto, Zurita enfatizó la necesidad de integrar a los familiares y a los cuadros directivos para consolidar canales de comunicación eficaces que eviten el agravamiento de los conflictos, señalando la urgencia de contar con instrumentos operativos frente a este tipo de escenarios.
En esa misma línea, el representante destacó la importancia de abordar las problemáticas que afectan directamente a los adolescentes fuera y dentro del entorno escolar: «La prevención y el trabajo son fundamentales para que estos hechos no ocurran. Se trata de hablar de grooming, de bullying, de las apuestas online y de todo lo que es la ludopatía en adolescentes, que también es un tema que está creciendo y que nos preocupa mucho».
Uno de los temas más novedosos y preocupantes de la agenda de la educación es la drástica disminución en la tasa de nacimientos, un fenómeno que obliga a las instituciones a planificar estrategias de supervivencia a mediano plazo.
El referente de AIEPA alertó sobre el impacto sistémico de la baja natalidad, señalando que la pérdida de 400.000 nacimientos en el último tiempo condiciona a todo el esquema pedagógico. Zurita distinguió la vulnerabilidad de las instituciones particulares frente a las estatales: mientras el sector público depende de un único empleador provincial, la enseñanza privada enfrenta una fragmentación donde cada entidad debe ajustar su estructura administrativa y docente a una matrícula en declive que altera drásticamente su equilibrio organizacional.
Frente a este panorama, desde el sector ya evalúan reformas estructurales: «Estamos viendo cómo se podrían reestructurar algunas escuelas que hoy no tienen jornada completa, convirtiéndose a jornada completa y tal vez suspendiendo el turno tarde para poder hacer frente a esta realidad. De esta forma, aseguró que las políticas públicas tienen que acompañar este cambio.egó.
El encuentro también fue escenario para debatir el reclamo histórico de mayor autonomía de las escuelas y los rumores sobre las reformas legales que analiza el Gobierno nacional.
«Hay un debate que se está dando en la sociedad. Todavía el gobierno no presentó el proyecto de ley sobre libertad educativa que sería una transformación de lo que fue la última ley de educación del año 2006, y ahí se habla fuertemente de autonomía. Nosotros hemos participado llevando propuestas y creemos que esto se tiene que dar. Creo que hay una conciencia de la importancia que tiene la autonomía para los proyectos educativos en las escuelas», explicó el referente de AIEPA.
Sin embargo, marcó una postura firme respecto a las alternativas de desinstitucionalización como el homeschooling: «Es un tema que la verdad nosotros no abonamos, porque va en contra de lo que son los proyectos educativos de las escuelas”.
Por último, Zurita puso sobre la mesa un debate complejo y necesario en torno a la integración de alumnos con discapacidades y cómo se ejecuta actualmente en las aulas: «Si bien la inclusión es un tema muy importante, también tenemos que rediscutirlo. Hoy se está dando en muchas escuelas y en muchos cursos el caso de que tenés cinco o seis chicos con integración o con un acompañante terapéutico, y finalmente terminás teniendo seis, siete, ocho o nueve adultos en un aula, cosa que dificulta la tarea del docente y también la del resto del alumnado”.
Bajo esta misma perspectiva, el referente de AIEPA sostuvo que la integración escolar requiere un análisis profundo de sus múltiples dimensiones. Al respecto, manifestó una postura clara sobre el presente de las instituciones: «La inclusión es necesaria, pero debe garantizar la calidad educativa; es imperativo revisar cómo se están implementando actualmente estas dinámicas».
El cierre de la jornada contó con un fuerte respaldo institucional, destacándose la participación de Javier Rinaldi, director de la DIEGEP de la provincia de Buenos Aires, y del secretario de Educación del municipio de General Pueyrredón, consolidando un espacio de diálogo fundamental entre los inspectores, las escuelas y las autoridades políticas locales.