Victoria Solari, directora del nivel secundario del Instituto Loris Malaguzzi, dialogó sobre los nuevos proyectos institucionales, el inminente viaje de intercambio a Italia y cómo abordan el uso de la inteligencia artificial y el nuevo régimen académico en la Provincia.
De cara a la segunda mitad del año, el nivel secundario del Instituto Loris Malaguzzi se prepara para concretar proyectos que venían gestándose desde antes de la pandemia. En diálogo con Trama Educativa, la directora Victoria Solari destacó que en octubre comenzarán los intercambios internacionales con el colegio Arquímedes de Bolonia, Italia, una iniciativa que nació en 2019.
Los alumnos de cuarto y quinto año viajarán acompañados por docentes para integrarse a la dinámica educativa italiana, y luego recibirán a sus pares europeos en Mar del Plata. Sobre esta experiencia, la directora enfatizó que es una oportunidad maravillosa para el aprendizaje de la lengua y las culturas, y permite abrir la perspectiva sobre cómo se encuentra la juventud en diferentes partes del mundo, notando que, a pesar de las distancias, existen problemáticas similares.
En el ámbito tecnológico, la institución decidió dar una vuelta de rosca a sus materias informáticas. Pasaron de la programación pura y dura a la robótica, buscando fomentar la resolución de problemáticas y el trabajo en equipo. Frente al avance de la inteligencia artificial, el colegio adopta una postura integradora y responsable. “El ciudadano tiene que ser responsable en su ciudadanía digital y eso implica hoy manejar todas las herramientas tecnológicas. No somos obtusos en entender que la herramienta de la inteligencia artificial o la consulta con un bot está. La tecnología para nosotros no es una enemiga”.
Respecto al uso de teléfonos celulares, una temática actualmente en debate tras las recientes normativas municipales, Solari aclaró que en el Loris Malaguzzi la pedagogía promueve que los dispositivos queden fuera del aula para priorizar la interacción humana, recuperando lo que denominan “los 100 lenguajes de los niños”. Sin embargo, el celular no se prohíbe de forma punitiva, sino que se utiliza bajo indicación docente cuando existe un fin educativo claro, promoviendo el cuidado con las fuentes de información y la privacidad. Loris Malaguzzi
La implementación del nuevo régimen académico en la secundaria de la provincia de Buenos Aires, que regresó a la calificación numérica y modificó los sistemas de aprobación, presenta escenarios complejos. Solari explicó que los alumnos están aprendiendo a entender cómo se trabaja en el hábito de pasar de trimestre a cuatrimestre.
Uno de los mayores retos que observan los directivos es la brecha que se genera en el paso a los estudios superiores. La escuela secundaria hoy presenta un sistema de recursada y tiempos más flexibles que la universidad no acompaña. Esta diferencia de ritmos dificulta el sostenimiento de las trayectorias en la educación superior, un fenómeno que está siendo analizado por los directores de la región. “Estamos viendo que se está dando un salto en el tiempo que la secundaria espera, y la facultad no”.
Finalmente, la directora reflexionó sobre las consecuencias de la pandemia en la jerarquización de la escuela. Preocupa especialmente la asistencia, ya que han notado que el horario escolar suele perder prioridad frente a viajes familiares fuera de receso, turnos médicos o actividades deportivas. A pesar de estas tensiones, Solari resaltó el valor del ambiente en el colegio, donde los alumnos entienden que van a la escuela a dejar algo y hacer algo por los otros.